大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于條形基礎瑜伽排課初級的問題，于是小編就整理了1個相關介紹條形基礎瑜伽排課初級的解答，讓我們一起看看吧。
怎樣讓多動的孩子愛上學習？
說說八三年，剛參加工作的故事
八三年八月，自己向縣教育局人事股要求去邊遠山區(qū)任教。中心小學按排我任一年級一班的班主任兼四年級一班數學和四個班的體育課。
開學第三天開始上課了，將孩子們安排在各人的座位上。本想開始講課的，但這群孩子一些坐在地板上一些坐在課桌上，還有的爬在地板上玩…。第一節(jié)課沒上成。
第二節(jié)課時，嚴肅批評他她們。然后教他們怎么座。我自己坐在講臺前，讓孩子們跟著做。這樣坐了一段時間后，幾個孩子又坐不住了。然后，我叫全班起來做自己自編的操，后來又跟著坐。
在學生們坐好時，給學生們講上課紀律與要求。但是，過幾天，這群孩子就將所講的全忘了，上課還是老樣子。
“好動，是孩子們的天性?！?a href="http://www.tycqhhw.cn/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ75dbab2d599e5ea4 relatedlink">這個，在我們學《教育學》時學過。于是，根據自己的想法，在每節(jié)課堂的中間按排課中操。做完課中操后再講課。后來發(fā)現:學生會學得很快，掌握知識也很快。而且，學習成績都還不錯。
于是，第二年，又讓我任一年級班主任。班上的學生人數比前一年，翻了一倍多。
這樣做就可以讓孩子愛上學習！
首先排除孩子身體出現問題后，我們怎樣有效培養(yǎng)孩子，坐得住同時愛上學習。
非常反對讓孩子每天靜坐20分鐘的方法，孩子就要順應孩子的年齡特點和發(fā)展水平。
舉個實例：一個5歲男孩媽媽，看著站不住、坐不住的孩子要急的不行，男孩好動的程度這里就不描述了?？粗@母子倆，他家喜歡剪紙的鄰居爺爺，和媽媽商量，帶孩子到自己家里玩一會兒。到了鄰居家里，爺爺拿出剪刀和紙，開始剪紙，第一次看到剪紙過程的孩子，也想剪。爺爺給了孩子剪刀和紙，孩子剪了一些看不出什么的紙塊，爺爺拿著一個長條的紙說：“這是你剪的什么？”“這是我最喜歡吃的媽媽做的面條”，“面條里邊放雞蛋了沒有？”孩子又嘗試剪了一個“雞蛋"。（其實這兩樣在成人眼里一點都不像）爺爺剪了一只漂亮的碗，把孩子的“面條”“雞蛋”貼在了漂亮的碗上，爺爺囑咐媽媽把這個作品貼在家里，欣賞表揚。從那天起，孩子經常去爺爺家玩剪紙，爺爺并不要求跟著學剪紙，暗中觀察孩子，“面條”旁邊又剪出了一個小支叉，爺爺、男孩、媽媽一起高興地猜這是什么？樹干、小草和孩子一起去想象，漸漸地男孩坐得住的時間越來越長，專注的時間也越來越長。
總結一下，這爺爺用的是最低的要求：只要你剪，剪出什么，都用我的情緒和語言讓你感覺到愉悅，讓你喜歡做這個事情，當你樂此不疲的時候自然就專注了、坐得住了。
舉一反三，利用家里的拼插玩具可不可以？拼圖可不可以？都可以，只要可以引發(fā)孩子興趣，吸引注意力，就是找到了突破口。
溫馨提示：1，不可以難度大，難度降低到最原始的程度。難度大于孩子發(fā)展水平，會培養(yǎng)出新的坐不住。
2，用你的情緒情感，帶動孩子，不是否定。
3，孩子發(fā)展需要時間，請給孩子時間等待他的質變。
到此，以上就是小編對于條形基礎瑜伽排課初級的問題就介紹到這了，希望介紹關于條形基礎瑜伽排課初級的1點解答對大家有用。
