大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于條形基礎(chǔ)瑜伽排課的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹條形基礎(chǔ)瑜伽排課的解答，讓我們一起看看吧。
怎樣讓多動(dòng)的孩子愛上學(xué)習(xí)？
首先排除孩子身體沒有出現(xiàn)問題后，我們?cè)鯓佑行囵B(yǎng)孩子，坐得住同時(shí)愛上學(xué)習(xí)。
非常反對(duì)讓孩子每天靜坐20分鐘的方法，孩子就要順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。
舉個(gè)實(shí)例：一個(gè)5歲男孩媽媽，看著站不住、坐不住的孩子要急的不行，男孩好動(dòng)的程度這里就不描述了?？粗@母子倆，他家喜歡剪紙的鄰居爺爺，和媽媽商量，帶孩子到自己家里玩一會(huì)兒。到了鄰居家里，爺爺拿出剪刀和紙，開始剪紙，第一次看到剪紙過程的孩子，也想剪。爺爺給了孩子剪刀和紙，孩子剪了一些看不出什么的紙塊，爺爺拿著一個(gè)長條的紙說：“這是你剪的什么？”“這是我最喜歡吃的媽媽做的面條”，“面條里邊放雞蛋了沒有？”孩子又嘗試剪了一個(gè)“雞蛋"。（其實(shí)這兩樣在成人眼里一點(diǎn)都不像）爺爺剪了一只漂亮的碗，把孩子的“面條”“雞蛋”貼在了漂亮的碗上，爺爺囑咐媽媽把這個(gè)作品貼在家里，欣賞表揚(yáng)。從那天起，孩子經(jīng)常去爺爺家玩剪紙，爺爺并不要求跟著學(xué)剪紙，暗中觀察孩子，“面條”旁邊又剪出了一個(gè)小支叉，爺爺、男孩、媽媽一起高興地猜這是什么？樹干、小草和孩子一起去想象，漸漸地男孩坐得住的時(shí)間越來越長，專注的時(shí)間也越來越長。
總結(jié)一下，這爺爺用的是最低的要求：只要你剪，剪出什么，都用我的情緒和語言讓你感覺到愉悅，讓你喜歡做這個(gè)事情，當(dāng)你樂此不疲的時(shí)候自然就專注了、坐得住了。
舉一反三，利用家里的拼插玩具可不可以？拼圖可不可以？都可以，只要可以引發(fā)孩子興趣，吸引注意力，就是找到了突破口。
溫馨提示：1，不可以難度大，難度降低到最原始的程度。難度大于孩子發(fā)展水平，會(huì)培養(yǎng)出新的坐不住。
2，用你的情緒情感，帶動(dòng)孩子，不是否定。
3，孩子發(fā)展需要時(shí)間，請(qǐng)給孩子時(shí)間等待他的質(zhì)變。
說說八三年，剛參加工作的故事
八三年八月，自己向縣教育局人事股要求去邊遠(yuǎn)山區(qū)任教。中心小學(xué)按排我任一年級(jí)一班的班主任兼四年級(jí)一班數(shù)學(xué)和四個(gè)班的體育課。
就說一年級(jí)的學(xué)生吧。那時(shí)的一年級(jí)學(xué)生，幾乎沒上過幼兒園。
開學(xué)第三天開始上課了，將孩子們安排在各人的座位上。本想開始講課的，但這群孩子一些坐在地板上一些坐在課桌上，還有的爬在地板上玩…。第一節(jié)課沒上成。
第二節(jié)課時(shí)，嚴(yán)肅批評(píng)他她們。然后教他們怎么座。我自己坐在講臺(tái)前，讓孩子們跟著做。這樣坐了一段時(shí)間后，幾個(gè)孩子又坐不住了。然后，我叫全班起來做自己自編的操，后來又跟著坐。
在學(xué)生們坐好時(shí)，給學(xué)生們講上課紀(jì)律與要求。但是，過幾天，這群孩子就將所講的全忘了，上課還是老樣子。
“好動(dòng)，是孩子們的天性。”這個(gè)，在我們學(xué)《教育學(xué)》時(shí)學(xué)過。于是，根據(jù)自己的想法，在每節(jié)課堂的中間按排課中操。做完課中操后再講課。后來發(fā)現(xiàn):學(xué)生會(huì)學(xué)得很快，掌握知識(shí)也很快。而且，學(xué)習(xí)成績都還不錯(cuò)。
于是，第二年，又讓我任一年級(jí)班主任。班上的學(xué)生人數(shù)比前一年，翻了一倍多。
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